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《黄山奇石》教学设计

作者:党政办公室 来源:黎雯 发布时间:2015年04月14日
 

科目:生活语文

班级:八年级一班

总课时3课时

课时安排:第3课时

课题:黄山奇石

授课人:黎雯

教材分析

本节课是使用上海卢湾教材启智学校教材生活语文八年级上册第三单元休闲主题单元中的一课《黄山奇石》。是一篇写景的短文,本课图文并茂,生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石,课文语言描写形象,富有情趣。

学情分析:

本班共有11名学生,其中轻度智障5名,中度智障2名,重度智障1名,唐氏综合症1名,自闭症2名,平均年龄13岁,按照言语能力可以分为三组:

A组学生6名:课堂发言积极性较高,聆听复述能力较强,能够正确流利的认读课文,但有些用词不准确,需要教师的启发,欠缺主动性有个性的言语表达。

B组学生3名:理解能力较差,语言表达不清晰,欠缺自信心,偶尔会出现与老师交流障碍。

C组学生2名自闭症较为严重,缺乏交流,不主动举手发言,精神不集中,要不断提醒,点名唤起注意,学习积极性不高。

针对学生的差异,为学生制定层次目标在教学中分为3组:

A能够抓住""字,自己发挥想象,欣赏每块奇石的特点。

B组能够根据课件上的的图片,基本认知奇石特征。

C组能够在课件辅助和教师引导下,基本掌握课文内容。

教学目标:

1、知识与技能

1复习生字词。

2)能抓住""字欣赏每块奇石的特点。

3)理解课文内容,知道黄山有哪些着名的奇石,它们都是什么样的。

2、过程与方法

通过多媒体再现黄山奇石的场景,让学生体会奇石的特点

3、情感与价值

在体会黄山石的奇妙之时,同学们还要进一步体会黄山风景区的景色秀丽神奇,培养对祖国大好河山的热爱之情。

教学重、难点:

理解本课中三个主要奇石的特点学生应当通过细致学习了解每一种石头的特点,为什么叫这个名字,充分发挥学生想象力,并自己能通过发挥想象力给石头起名字。

教学方法:

演示法、讲授法、情境教学法

教学准备:

PPT、词语卡片、

教学时间35分钟

教学过程:

一、创设情境,导入新课

(一)复习巩固

——今天语文课,黎老师要带领同学们继续游黄山,赏奇石,你们想去吗?

我们马上要出发了,老师这里就有一些从西安到黄山的车票,上面有上一节课我们学过的字词,谁能读准车票上的字词,老师就把车票送给谁。(认读生字)

(二)引入课题

——同学们认读的可真好,!火车马上就要启动了,让我们赶紧出发吧!美丽的黄山到了(PPT)板书:黄山。黄山风光秀丽,景色神奇,称得上是中国所有山中最美的山,是我国着名的风景名胜区。其中奇松、云海、奇石、温泉称为黄山“四绝”。(PPT)这一节课我们就一起去欣赏黄山四绝之一——奇石(PPT)板书:奇石。《黄山奇石》,请同学们跟老师一起齐读课题。

二、新授

(一)新授第一自然段

——请同学们一起来齐声朗读课文的第一自然段。

——谁知道黄山在我国哪个省份?(PPT

——老师这里就有一幅安徽省的地图,谁能在上面找到黄山市?(PPT)(提示学生在安徽省南部)

——知道了黄山在哪里,(指着课题)接下来我们就要乘车去游览黄山的奇石了,你认为黄山奇石的“奇”是什么意思?(奇怪、神奇、奇特)那黄山奇石的“奇”到底“奇”在哪里?我们一起在课文之中看个究竟

(二)新授第二自然段

——下了火车来到了黄山,出图片(PPT),一块奇特的石头出现在了我们面前。你觉得这块石头像什么?(学生自由发挥)

——同学们的想象力真丰富,让我们一起来看一看课文之中是怎么描写的。谁想读课文第二自然段。

——原来人们给它取得名字叫仙桃石。(板书:仙桃石)(PPT

——你们见过这么大的桃子吗?

——课文里哪个词语说明他大?(巨石)(板书:巨大)(PPT)除了大这块石头还有别的什么特点呢?我们继续看下面的课文。

——“它似乎是从。。。。一小块挨着下面的是盘子”(PPT)这两句中的“似乎”和“也许”能去掉吗?

——(小结)这些都是人们发挥想象力想出来的,是人们的猜测,更加突出了仙桃石的神奇,也使文章更加生动有趣。所以这两个词语不能去掉,否则意思就变了。

——那这么大的石头是全部落在山上吗?(只有底部一小块挨着下面的石盘子)

(PPT)(只有底部一小块挨着下面,(PPT)尽管这样很多年来,它还是牢牢地站在那里)这就是它另外一个奇特之处虽然巨大但只有底部一点支撑依然很多年牢牢的站在那里(板书:牢)

——请同学们带着感情把描写仙桃石这段话读一遍,注意体会仙桃石的神奇。

(三)新授第三自然段

——同学们在游览之中要注意安全,紧跟着黎老师去欣赏下一块奇石。同学们仔细看一看,这块石头像什么? (猴子观海PPT)

 ——我听到有的同学说像猴子,那么我们来看一看这只猴子在干什么?谁来读一读课文第三自然段(指名读)

——原来这只猴子在观看翻滚的云海,这块石头的名字叫什么呢?(板书:猴子观海)

——猴子在观海过程中动作是什么样子呢?有哪些词语来描写?(PPT)(从动词“抱、蹲、看”体会到猴子形态的奇特。)

——(PPT)你们看这只石猴和真的猴子像不像?(板书:逼真)谁上来模仿一下这只猴子的动作?——同学们模仿的真像,(PPT)老师把它还原成我们现实中的猴子,同学们觉得它们像不像呢?(PPT

—— “猴子观海”奇就奇在形状奇特,形象逼真。就像一只真的猴子蹲在那里。

(四)新授第四自然段

——看过了奇特的仙桃石,又欣赏了形象逼真的猴子观海,同学们还想不想跟老师继续去欣赏黄山别的奇石呢?

——接下来的这块石头更加奇特,出图片,它有两个奇特的名字:金鸡叫天都和五老奔天都。(板书:金鸡叫天都和五老奔天都)为什么它有两个名字呢?这可需要同学们仔细观察.老师先把这块石头的图片从不同角度给大家展示一下,(PPT)同学们看看,谁能发现这两块石头有什么特点?(细心的同学发现原来这两幅图上是同一块石头,这到底是为什么呢?让我们继续在课文中寻找答案)请全体女同学齐读课文第四自然段

——“每当太阳升起的时候。。。在天都峰啼叫”课文中把这块石头比喻成了什么? (PPT)

 可是,当你爬上天都峰再回头看那“金鸡”时(强调爬上和回头这两个词语,说明我们的位置发生了变化)它变成了什么?(PPT)(五个老爷爷)

——这五个老爷爷是什么样子呢?  “你拉着我,牵着你,笑呵呵地朝天都峰走来”

——那这块石头的奇特之处在哪呢?它会变化,(板书:变)这就是这块石头的奇特之处,游客在不同的角度所看到的石头竟然有完全不同的景象。是不是很有趣啊?

三、课外延伸拓展思维

——我们已经看到了三个黄山上的奇石,人们都给它们取了很有趣的名字,其实黄山上还有很多叫不出名字的奇形怪状的石头呢,它们可着急了,正等着你发挥想象去给它们起名字呢!咱们赶紧行动起来吧。(PPT)(出示图片学生讨论)

——同学们说的都很好,只要你们充分的发挥想象,就能根据这些石头的形状为它们取有趣的名字,感受大自然赋予我们的神奇。

四、教学小结

     今天我们一起欣赏了美丽的黄山奇石(指课题),一起欣赏了巨大但只有底部一点支撑依然牢牢矗立很多年的“仙桃石”、形象逼真的“猴子观海”、从不同角度欣赏呈现出不同景象的“金鸡叫天都和五老奔天都”。(PPT )齐读课文第一到第四自然段

同学们,今天的黄山之旅游览的开心吗?其实在我们生活中,只要同学们善于观察,发挥自己的想象力,比如爬我们附近的华山,秦岭山的时候也可以给路途中你碰到的石头取名字,看看它们像什么?还可以看看天空中变幻的朵朵白云像什么?观察不同形状的树叶像什么?等等,你们会从中得到很多乐趣。这节课我们就上到这里,下课。

 

2014年度教育教学科研成果征集评选活动中获得一等奖。

                                              

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